霍邱县特殊教育学校-霍邱县全日制特殊教育学校

      霍邱县特殊教育学校，原名霍邱县聋哑职业学校，于2010年正式更名为霍邱县特殊教育学校。学校于1994年经县政府批准建校，1995年开始上课，是一所全日制特殊教育学校。

      简介

      霍邱县特殊教育学校占地面积4000多平方米。1994年经县政府批准建校，1995年暑假教育局举办了特教手语培训，请来了合肥特教中心的高级教师任教，从全县各乡镇抽出100多名普校教师，时间进行了20多天。从这些100多名参加手语学习较好的教师中选了7名教师任教。教学手段采取课堂教学和个别辅导相结合。7名教师负责十几名残疾孩子的教学、生活，与学生同吃同住，帮助指导学生洗衣、叠被，就医等。

      截止2013年学校已有15名在职教师（其中7名特教专业毕业），70多名学生，是我县唯一的特殊教育学校。学校实行九年一贯制，根据残疾学生的特点进行教学，康复和训练，开设课程有全日制聋校小学语文、数学、思想品德、美工、语训、体育、社会常识、自然常识等文化课，同时开设电脑信息技术等劳动技术课。

      学校宗旨

      师德水平亲情关爱

      学校开设的班级有聋教育八个班、培智教育和语言康复教育各一个班、教学任务重，管理难度大，每位教师都能克服种种困难，发挥自己的智慧，不断的学习，积极探索教学教法，努力提高自己的业务水平。利用每周例会转达家长的诉求，增强教师的责任感。残疾孩子不但身体有缺陷，在心理上也存在缺陷。所以要求每一位教师在日常工作中，要更有耐心和爱心。特别是对待留守学生要倍加关心，以自身良好的师表形象和耐心细致的工作教育和引导学生。

      特殊教育的工作比较烦、比较难，特教老师不仅要负责孩子们的教育，还要负责他们的生活起居，照顾他们的吃喝拉撒，既是教师，又是保姆；既是朋友，也是妈妈。每个新教师，都和一名老教师结成对子，在老教师的带领下，不仅学习教研、教法，重要的是学习我校的“以生为本”的传统，接受爱的教育。每个教师每学期要送给自己的学生三个礼物：1、最少为孩子洗一次头；2、最少为孩子洗一次衣服；3、最少送孩子一套学习用具。送给孩子关怀的同时，自己也接受一次爱的教育。

      教学工作

      质量是学校的生命。全体教师要围绕提高教育质量这一总目标，不断更新教育理念，深化教学研究，提高课堂效率，积极推进课程改革，深化校本课程的开发，促进学生的和谐发展。

      1、增强教师过硬的内功。

      学校一直狠抓教育教学质量，开齐开足特教课程，注重个别教育与潜能开发，“让每一个残疾孩子自信地立足社会”是我们的目标。为了提高教学质量和办学水平，我校重视师资培训工作，学校还组织教师到合肥、巢湖、舒城等学校参观学习，学习先进经验，开拓视野，提高教学水平，完善办学模式，更新办学思路。

      2、抓课堂教学、提升业务水平。

      要求教师每节课都要精心备课，校长和教务主任随时推门听课，每学期每位教师至少要上一堂公开课，教师们互相观摩、互相研讨、积极查找缺漏，提高能力，完善自我。

      3、抓常规检查、让制度落实到实处。

      教学常规是确保教学质量的基础，“月查”是我校始终坚持的一项制度，既检查备课，学生批改情况，及时的将检查结果公开，并督促问题整改。校少先队组织学生干部坚持每天检查各班级的卫生、纪律情况，每周进行评比，激发学生的积极性。

      德育工作

      1、德育工作与法制建设的相辅相成。对于残疾学生思想品德的教育问题，一直是特教老师非常头痛的问题，学生良好和行为习惯的养成，贯穿于课堂教学当中，手把手教、授在生活中。利用班会少先队活动等机会，对学生进行法制教育；把犯罪的节目制作成影视资料，放给学生看，教师进行讲解；聘请课外法制辅导员进行法律知识的讲解，提高学生的法律意识，使这些孩子“成为勤奋学习、自立自强的人”。通过多形式、多方位的教育活动，使学生在良好的教育氛围中陶冶情操，促进其良好思想道德的形成。

      2、组织好“助残日”、“六、一”、“国庆”等纪念日的活动，引起社会各界对残疾儿童的关注与帮助。对学生进行文明礼貌、爱党爱国和爱校教育，把爱国主义教育落实到日常行为之中。

      3、加强学生心理健康教育。在课堂教学和各项教育活动中重视学生心理健康教育，及时对学生进行心理指导特别是学生的早恋、偷东西等问题，教务处和教师齐抓共管，及时发现、及时解决。

      四、加强安全教育、规范后勤管理。

      1、加强安全防范教育，增强师生的安全卫生意识

      （1）通过“开展防震、防火、安全逃生演练”和“防溺水、防电安全知识讲座”等途径，继续加强安全、卫生教育，增强安全意识，避免意外事故发生，教育学生不能乱攀乱爬乱跑，上下楼梯要井然有序，不得拥挤等。

      （2）经常检查学校的电器线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防火、防盗、防触电工作。

      （3）加强对门卫和值班工作，经常了解情况，发现问题及时解决。

      2、加强校舍、校产管理

      严格校产管理制度化、规范化，充分发挥常用教具、学具等教学器材和现代教学设备的作用。加强固定资产电算化管理。

      3、坚持财务制度，严肃财经纪律

      （1）、做到勤俭节约。

      （2）、坚持进行民主理财。

      （3）、坚持一支笔、一本帐的原则，按预算使用经费。

      学校荣誉

      2001年学生参加六安市“六一”少儿文艺演出荣获一等奖，2003年我县被评为全国特殊教育先进县；薛群被评为省优秀教师。

      2002年学校党支部被评为县先进党支部。学校被评为规范办学先进单位。

      2005年“六一”会演，我校获全市二等奖。

      2006年教师节演出我校获市一等奖。

      2007年我校获“留守儿童先进单位”；

      2009年我校获得“巾帼文明岗”

      2013年获得“市特色办学单位”，多次获得县校园安全管理先进单位等。

      教师风采

      截止2013年学校论文在省市县获奖；张晓云论文获省一等奖、秦仲梅论文获省三等和市一等奖、、孙飞论文获省、县三等奖。先后有薛群、秦仲梅、王丽、孙飞等同志被评为市、县优秀教师、师德标兵等。

      学校领导

      第一任校长秦文芳（1996-1998），带领7位教师，不分白天黑夜，与学生同吃同住，既当爹又当娘，全身心投入到特教工作中，桌子坏了自己钉，没有教材自己编印，没有炊事员，教师轮流值班又当教员，生活管理员，还要当炊事员。星期休息，家长不来接的自己带回家，当成自己的儿女一样老照顾。使霍邱特殊教育学校白手起家，度过了艰苦的时期。

      第二任校长张健清（1998-2002），这个时期学生增多，由于教学设施合和设备的缺乏，满足不了残疾学生上学的需求。在县委、县政府的关怀下，2001年12月盖起了教学楼，改善了残疾学生上学的条件。

      第三任副校长贾功国（2003）主持工作，这个时期，教育的快速发展也向特殊教育提出了新的要求，要做到普通和特殊教育同步发展，特殊教育还力不从心。因特殊教育起步迟，底子薄、经验不足，但满足不了残疾人受教育的需要，贾校长积极争取外援，带领带领教师自己漆黑板、桌椅、节约开支，勤俭办学，使学校进入发展时期。

      第四任校长薛群（2004至今）。现在日益增长的文化和即将进入小康社会的群众对特殊教育的要求更高，办人民满意的特殊教育，摆在薛校长和全体教师面前。薛校长带领全体教师努力学习特教理论，把现代化教育手段引进特殊课堂，开设职教课、电脑课等，为学生就业自食其力打下良好的基础，积极争取外援，建起了律动室、电脑室，残疾学生越学越有劲头，学生自信心增强，家长看到了希望。使学校步入规范化、标准化特殊教育学校的轨道。

      发展规划

      县委、县政府已经划拨20亩地新建学校，现正在施工建设，目标是建成一所包含聋教育、培智教育、康复教育为一体的标准化特殊教育学校。

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